LA
PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XIX
“CONSIDERACIÓN DE LA PEDAGOGÍA COMO CIENCIA”
Para Fichte, la salvación de la nacionalidad está únicamente en la
educación. Mas para esto es necesario que la educación llegue a todos los
ciudadanos sin excepción alguna.
LA
EDUCACIÓN EN EL SIGLO XX
"DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN”
Alemania:
Se desarrolla, en este siglo, la educación
democrática, con obligatoriedad y universalidad de la enseñanza.
En 1945 debió vencer los obstáculos surgidos por
la caída del régimen, pero los esfuerzos y el saber de sus pensadores y
gobernantes, influyen considerablemente en la educación, permitiendo que
Alemania ocupe un lugar importante en el régimen de democracia y libertad y, en
los valores de la educación, de la pedagogía y de la enseñanza.
Francia
Varios movimientos de reformas educativas se produjeron
en este país antes y después de la segunda guerra mundial que terminó en 1945.
Es después de este año cuando, emprende activamente las reformas educativas,
comenzando por abolir todas las disposiciones del gobierno de la ocupación
alemana. Establece la educación democrática niveles en la educación primaria,
de selección de estudios, pre-universitaria y superior. Las autoridades
confirman el gran interés por el desarrollo y atención de la cultura y de la
educación de carácter integral.
INGLATERRA
También sufrió las consecuencias de las guerras
mundiales y sus efectos sobre la educación; no obstante, a esta altura del
siglo XX, puede considerarse como uno de los países más destacados en educación
pública. La importante Ley de Educación de 1944, puede decirse que constituye
el hecho más valioso y decisivo para la organización y democratización de la
educación pública inglesa. A esta Ley se le agregaron otras disposiciones
legales, que permiten valorar la educación pública como ejemplar
ESTADOS
UNIDOS
La educación en este país es asunto del gobierno
de cada Estado que adaptan sus leyes, organización y sistemas educativos a las
necesidades y conveniencias sociales. En general, la educación es gradual en
los valores de los niveles educativos, facilitando el acceso a los mismos por medio
de una adecuada organización, con sentido de gratuidad y universalidad. Como
consecuencia de la preocupación por la educación pública puesta en evidencia
por grandes pedagogos, sociólogos, filósofos de la educación y estadistas,
Estados Unidos en la actualidad desarrolla una amplia, profunda y efectiva
labor educativa para lograr los más elevados fines de la humanidad.
RUSIA
El
desarrollo de la educación rusa pública, única existente, pues no se permite la
privada, ha seguido el mismo proceso que la política comunista a través de los
planes quinquenales. En general puede decirse que supone un retroceso en las
ideas pedagógicas avanzadas adoptadas al comienzo y en cambio un desarrollo
grande en el sentido de la educación ampliada a toda la población sobre todo en
el orden técnico y profesional. El espíritu de la educación, es francamente
político, comunista, conforme a las normas del partido y de sus funcionarios.
ITALIA
A pesar del interés por la educación del siglo
XX, en este país, el desarrollo de la misma se manifiesta en el siglo actual.
Establecida la obligatoriedad y laicidad escolar en el siglo XX, la ley de
educación de 1911 reforma a la misma sustancialmente. Dos eminentes filósofos y
pedagogos, Giovanni Gentile (1875-1944) y Giuseppe Lombardo Radice (1879-1938),
ministro de Educación y director de enseñanza primaria, respectivamente, en
época del fascismo, promovieron la reforma educativa en el país, inspirada en
la teoría idealista de Gentile y en la técnica pedagógica de Radice,
acentuándose los valores espirituales y estéticos de la educación y la
metodología activa de la escuela nueva, aunque se aceptaba la educación
religiosa confesional.
ESPAÑA
Convertida en república en 1931, se intensificó
el interés por la educación; se crearon miles de escuelas; se adoptaron
programas de enseñanza; se dispuso el perfeccionamiento de los maestros; se
reformaron los planes de estudios de enseñanza secundaria; se aumentó el número
de colegios, escuelas e institutos de este nivel de carácter oficial; se
sustituyó la enseñanza de las órdenes religiosas; se aplicaron métodos
didácticos más apropiados y útiles. En la enseñanza superior se acordó
autonomía a las facultades y se intensificaron los estudios e investigaciones
científicas.
LA
EDUCACIÓN NUEVA
“El
niño es activo cuando actúa espontáneamente”
LA
PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA
LA
PEDAGOGÍA PSICOLÓGICA Y EXPERIMENTAL
LA PEDAGOGÍA ACTIVA
LA
PEDAGOGÍA FILOSÓFICA
En este breve recorrido por la historia hemos podido observar como la educación ha sufrido varios cambios en su proceso apegándose al contexto social y político en el cual se desarrolla, adaptándose a la realidad y necesidad de cada época desde la época prehistórica hasta la actualidad con la introducción de la tecnología dentro del aula de clase.
ResponderEliminar